组织国内一线专家学者，深入对标美加州DRDP标准、英国EYFS体系、美国HighScope个性化学习评价标准等发达国家的主流儿童发展评价体系，托幼机构教育质量评价工具ECERS-R、ECERS-E等环境评价工具，参考了国内目前各地地方政府的托幼机构教育质量评价工具，在此基础上，结合一线的实际，以心理学、教育学、大数据科学为基础，建立了儿童、教师、家长、园所四位一体的“学前教育质量评价”体系。
一、儿童测评
一是儿童学习与发展评价系统。该系统根据《3-6岁儿童学习与发展指南》及国外先进质量监测体系编写，覆盖3-6岁幼儿健康发育、社交情感、语言读写、科学数学、艺术创造等五大领域发展的指标体系：20个一级指标，118个二级指标，不少于300个测评点，作为配套一线教学实际的儿童发展评价的核心工具。
二是儿童多元智能个性化测评系统。该系统重构了“发育商”概念，作为衡量婴幼儿心智发展水平的核心指标。依据中国儿童常模，测评大肌肉的活动能力，小肌肉的活动智能，口语和文字语言智能，外界刺激的分析和综合方面的适应智能，社会行为智能等五大模块，不少于370个测评点，覆盖0-96个月，按月龄施测，可在线生成测评报告、解读及建议亲子游戏、课程宝库等，在一定程度上预示孩子发育水平，并为幼儿早期的发展与学习提供依据，实现大数据在儿童发展评估的创新应用。
- 教师和家长测评
为了考量体系中的“人”的因素，对0-6岁幼儿学习与发展的发挥关键作用的老师和家长，配套了幼儿园教师职业胜任力测评、幼儿园教师职业价值观测评、家长教育方法（0-6岁），家庭教育环境的，以期通过教师和家长信息的收集分析，全面、准确了解儿童学习与发展质量。
- 园所评价
该系统可供教育行政部门、第三方机构对幼儿园进行等级评定时使用，也可作为幼儿园申报等级时的自评用表。评价人员可轻松便捷、科学有效地评价监测幼儿园教育质量，系统包括五部分：（一）幼儿园星级评估指标体系；（二）幼儿园基本情况统计表；（三）幼儿园自评报告；（四）评估组评估报告；（五）各级教育行政部门意见。其中指标体系包括办园条件、园务管理、安全卫生保健、教育工作、家庭和社区工作、示范辐射作用等6个一级指标、14个二级指标，48个三级指标，200个测评点。
- 信息化系统
除了上述三个系统外，还配套有近百套专业或趣味测评，匹配幼儿园的各教育体系，完整覆盖0-12岁教育生态。
KOP流程为幼儿园的教职员工明确了一日、一周、一月、一学期等的工作标准化流程，既方便工作开展，又方便考核。
该系统以儿童评价为核心，覆盖儿童评价、教师评价、家长评价和园所质量评价，支持根据不同客户需求做定制化开发，截止目前是全国范围内测评指标覆盖广、技术实现手段丰富、样本数量较大的项目，广泛适用于大专院校、教育局、0-6岁早幼教机构，自2019年结项以来，已经有10万量级的用户，实现了让教育从经验式的决策提升到基于数据的决策，从感性的教养进化到基于实证的教育；让学前教育专业建设和发展更精准、更精细、更智能。
